TALLER 1. La presencia del arte en el buen vivir
1. Escriba una obra de arte de algún artista colombiano.
2. Escriba el nombre de una obra de arte internacional.
3. Escriba el nombre de un artista nacional y un artista internacional.
4. Que tipos de arte u oficios relacionados con el arte conoce?.
5.Que tipo de arte practica o le gusta?.
6. Que se requiere para ser un gran artista?.
7. Realiza un dibujo abstracto y ponerle titulo.
8. Escriba un texto relacionado con algún tipo de arte.
9. Que es pensamiento artístico?.
10. Que es pensamiento moral y ético?.
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2. Escriba el nombre de una obra de arte internacional.
3. Escriba el nombre de un artista nacional y un artista internacional.
4. Que tipos de arte u oficios relacionados con el arte conoce?.
5.Que tipo de arte practica o le gusta?.
6. Que se requiere para ser un gran artista?.
7. Realiza un dibujo abstracto y ponerle titulo.
8. Escriba un texto relacionado con algún tipo de arte.
9. Que es pensamiento artístico?.
10. Que es pensamiento moral y ético?.
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TALLER 2. El arte del buen vivir.
Solucionar el taller entregado en la fotocopia
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Solucionar el taller entregado en la fotocopia
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TALLER 3. Trabajo en equipo. Cómo fortalecer los valores que se requieren para trabajar en equipo
La valoración de la nota se realiza de la siguiente forma:
-Cumplir con el manual de convivencia: Un punto
-Buen manejo del lenguaje y respeto: Un punto
-Atender llamado de atención y usar adecuadamente de los computadores para la actividad. Un punto.
-Realizar la actividad: dos puntos
Solucionar en el cuaderno. Explíque con sus propias palabras
- Que es trabajo en equipo?
- Cuales son las ventajas de realizar las actividades académicas en equipo? de dos ejemplos y realice un dibujo de trabajo en equipo
- Cuales son las desventajas de realizar las actividades académicas en equipo? Escriba dos ejemplos
- Cómo ayuda el trabajo en equipo al bienestar familiar y como puede usted ayudar al trabajo en equipo?
- Cómo ayuda el trabajo en equipo al desarrollo social y cual puede ser su aporte a la sociedad en el trabajo en equipo?
- Que valores están asociados al trabajo en equipo?
- Cómo cree usted que se puede motivar a la juventud a trabajar en equipo?
- Que valores están asociados a la buena convivencia?
- Cómo se puede motivar a la juventud a fortalecer los valores para mejorar la convivencia.
- En el conocimiento personal de si mismo que valores debe fortalecer para mejorar la convivencia?
- Que emociones siente o experimenta al ver dificultades en un niño o un anciano?
- Que emociones siente o experimenta ante una expresión artística como música, escritura, cine, escultura u otras?
- Realice un cuento libre en el cual se muestre el trabajo en equipo y el manejo de las emociones.
- Pegue dos láminas que representen el trabajo en equipo
- Pegue dos láminas que representen algún sentimiento.
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TALLER 4. El objeto de la estética
Solucionar en el cuaderno.
Leer el archivo PDF y crear un cuento donde desarrolle el tema
Solucionar en el cuaderno.
Leer el archivo PDF y crear un cuento donde desarrolle el tema
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TALLER 5. La estética y la ética
Conceptos.
La ética y el placer. El placer puede ser definido como
una sensación o sentimiento positivo, agradable o
eufórico, que en su forma natural se manifiesta cuando un individuo consciente
satisface plenamente alguna necesidad.
Conceptos.
La estética. Es la rama de la filosofía que estudia la
esencia y la percepción de la belleza. Puede considerarse estética a lo
relacionado con el arte y con la belleza
La ética. O filosofía moral es la rama de la filosofía que estudia
lo correcto o equivocado del comportamiento humano, 2 la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir. 3 Además, tiene como centro de atención las acciones humanas y aquellos
aspectos de las mismas que se relacionan con el bien, la virtud, el deber, la
felicidad y la vida realizada.
La ética estudia qué
es un acto moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral, y cómo se
ha de aplicar posteriormente a nivel individual y a nivel social. En la vida
cotidiana constituye una reflexión sobre el hecho moral, es decir busca las
razones que justifican la adopción de un sistema moral u otro.
Relación entre la ética y la estética. Texto tomado de la Revista Latinoamericana
de Bioética, vol. 12, núm. 1, por Castro Rodríguez, Sixto José “De hecho, el
mismo vocabulario estético y el ético comparten términos: la nobleza de una
pieza de música y la belleza de una conducta nos hacen recordar que ambos
territorios, por más que la modernidad se haya empeñado en independizarlos,
mantienen más vínculos de los que a primera vista estamos dispuestos a
reconocer. MacIntyre ha mostrado cómo el intento realizado por la filosofía
moderna, sustancialmente la Ilustrada, de fundar la ética enteramente y sólo sobre
la razón, es decir, sobre una concepción abstracta de la razón, ha fallado”.
El
Buen Vivir / Vivir Bien desde los pueblos indígenas y originarios.
El principio Sumak Kawsay (vida en armonía) orienta la
interrelación al interior de la sociedad quichua y de ésta con la naturaleza.
Significa vivir en armonía en las relaciones sociales, es decir entre todos los
miembros del ayllu (comunidad) y con
otros ayllus de la comunidad, y entre los ayllus y el pueblo runa de Pastaza. Vivir en
armonía con la naturaleza, con los dioses, y los espíritus protectores de las
vidas existentes en la tierra, los bosques, los ríos y lagunas. Pueblo Kichwa
de Pastaza.
LOS VALORES
SOCIALES E INDIVIDUALES: ETICA Y MORAL.
La filosofía maneja esta vertiente del pensamiento
humano, a través de la Axiología, definida como la parte de la Filosofía que
estudia los valores, especialmente morales. Esta, divide a los Valores en
sociales, denominados "ética"; e individuales, englobados en la
"moral". En ambos casos los valores principales se aplican de manera
directa, pero además, se debe aceptar que si un valor no se aplica en lo
individual, no se ejercerá hacia los demás miembros de la sociedad.
La ética y el placer. El placer puede ser definido como
una sensación o sentimiento positivo, agradable o
eufórico, que en su forma natural se manifiesta cuando un individuo consciente
satisface plenamente alguna necesidad.
El placer es bueno, pero no todo acto placentero es conveniente. En términos generales, un placer
es nocivo si pertenece a un acto malo, o a un acto que produce un mal.
El
bien moral es mucho más importante, antropológicamente, que cualquier otro tipo
de bienes naturales o técnicos, porque si no se respeta no sólo hace que la
persona sufra un mal sino que se haga mala y desagradable como persona,
con la misma voluntad desordenada en su raíz.
Analice y explique en el cuaderno con sus palabras lo siguiente.
- Qué relación hay entre ética y estética? Dar un ejemplo
- Qué es el buen vivir en la sociedad? Dar un ejemplo
- A que se refiere la ética y la moral según los valores? Dar un ejemplo
- Qué es el placer relacionado con la ética? Dar un ejemplo
- Cómo se relaciona el buen vivir y el placer? Dar un ejemplo
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TALLER 6. LOS OBSTÁCULOS EN NUESTRO CAMINO. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Un rey puso una gran roca en medio del camino, obstaculizando el paso. Luego se escondió para ver si alguien lo retiraba.
Los comerciantes más adinerados del reino y algunos cortesanos que tuvieron que pasar, simplemente rodearon la roca. Muchos culparon al Rey de no mantener los caminos despejados, pero ninguno hizo algo para retirar el obstáculo.
De repente llegó un campesino que llevaba una carga de verduras. La dejó en el piso y trató de mover la roca a un lado del camino. Después de empujar y fatigarse mucho, lo logró. Mientras recogía su carga, encontró una cartera en el piso, justo donde había estado la roca. Contenía muchas monedas de oro y una nota del Rey, indicando que esa era la recompensa para quien despejara el camino.
El campesino aprendió lo que los otros nunca atendieron. Cada obstáculo presenta una oportunidad para mejorar la propia condición. Si alguna vez caes, levántate y sigue adelante.
ACTIVIDAD: Uso de la creatividad para superar obstáculos.
Analiza y responde:
1. Qué es un obstáculo? y que es el entorno?
2. Como es su entorno?. Qué le favorece y qué le perjudica?
3. Cuáles obstáculos impidieron su buen desempeño durante el periodo anterior?
3. Cuáles obstáculos impidieron su buen desempeño durante el periodo anterior?
4. En su entorno que es un obstáculo para lograr sus metas?
5. De qué forma se debe enfrentar un obstáculo?
6. Cuando se le presenta una dificultad en la vida, ¿Cómo actúa? llorando______desmotivándose_____ echando culpas______dando soluciones_____ otra_____Cuál?______________________
7. Cuál es el compromiso de ahora en adelante?_____________________________________________________________
8.Así como el hombre de la lectura obtuvo monedas de oro como recompensa de sus esfuerzos, ¿Cuales son las recompensas por esforzarse estudiando y portarse bien?
6. Cuando se le presenta una dificultad en la vida, ¿Cómo actúa? llorando______desmotivándose_____ echando culpas______dando soluciones_____ otra_____Cuál?______________________
7. Cuál es el compromiso de ahora en adelante?_____________________________________________________________
8.Así como el hombre de la lectura obtuvo monedas de oro como recompensa de sus esfuerzos, ¿Cuales son las recompensas por esforzarse estudiando y portarse bien?
9. Cómo puede ayudar a que su entorno sea mejor?
10. Escriba una carta que narra la historia de joven (hombre o mujer) que se enfrenta a varios obstáculos en su vida y los supera.
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Recuperación TALLER 6. Taller
de preparación pruebas tercer periodo.
Seleccionar
la respuesta más adecuada.
1. Decía Alejandro Magno que “Conocerse a uno mismo es
la tarea más difícil porque pone en juego directamente nuestra racionalidad,
pero también nuestros miedos y pasiones. Si uno consigue conocerse a fondo a sí
mismo, sabrá comprender a los demás y la realidad que lo rodea”.
Del texto anterior puede concluirse que
A. para conocerse a uno mismo hay que conocer al otro
B. conocerse a uno mismo implica conocer su forma de razonar, sus temores y sus pasiones.
C. para conocerse a uno mismo es necesario comprender a los demás
D. conocerse a uno mismo es muy difícil porque no conoce a los demás ni entiende la realidad
E. conocerse así mismo requiere sólo de conocer su parte racional.
A. para conocerse a uno mismo hay que conocer al otro
B. conocerse a uno mismo implica conocer su forma de razonar, sus temores y sus pasiones.
C. para conocerse a uno mismo es necesario comprender a los demás
D. conocerse a uno mismo es muy difícil porque no conoce a los demás ni entiende la realidad
E. conocerse así mismo requiere sólo de conocer su parte racional.
2. La identidad individual y colectiva.
Antes de los años 70 surge entre sociólogos, sicólogos
y sicoanalistas una preocupación por entender la forma en que el sujeto va
adquiriendo conciencia de sí mismo; la forma en que conoce su persona a partir
de la interacción con los otros. Un estudio interesante en este sentido lo
aporta Joaquín Hernández González en su trabajo sobre la identidad en
estudiantes mexicanos de bachillerato. Buscando entender cómo los y las jóvenes
se representan a sí mismos frente a los demás, hace un análisis de las
diferentes concepciones teóricas sobre la identidad: Todos coinciden en afirmar
que la identidad es una resultante del proceso de socialización del individuo,
pero aportan aspectos significativos en cuanto a las formas en que ese sujeto
se apropia de aspectos que le distinguirán frente a otros y a su vez le
permitirán actuar y responder al medio.
El texto anterior explica que
A. antes de los años 70 no había conocimiento de sí mismo
B. la identidad de cada persona resulta del proceso como se relaciona con la sociedad.
C. la identidad de cada persona no depende de la relación con la sociedad
D. para conocer su propia persona se requiere conocer las teorías de la identidad
E. la conciencia de sí mismo depende de los genes de la sociedad.
A. antes de los años 70 no había conocimiento de sí mismo
B. la identidad de cada persona resulta del proceso como se relaciona con la sociedad.
C. la identidad de cada persona no depende de la relación con la sociedad
D. para conocer su propia persona se requiere conocer las teorías de la identidad
E. la conciencia de sí mismo depende de los genes de la sociedad.
3. Sócrates es un griego que ayudó mucho al desarrollo
de la filosofía, tuvo mucha influencia en esta. Este filósofo estaba convencido
y seguro de que la verdad está en el interior de cada hombre, por eso el mismo
se puso una tarea que era ayudar a los demás.
Una de las más conocidas frases de este filósofo:
“Conócete a ti mismo”. Con esta frase se resume todo lo que él piensa, que llegar
a conocerse a uno mismo permite poder llegar a conocer la naturaleza y conocer
el entorno, conocer lo bueno y lo malo. También decía que el ejercicio de auto
conocimiento ayuda mucho para poder lograr la fuerza del carácter, el auto
dominio, la justicia para poder estar bien con los que nos rodean y la piedad hacia los Dioses de esa época.
Del texto anterior se puede inferir que
A. el conocimiento del entorno requiere del conocimiento de la naturaleza.
B. hay que conocer lo bueno y lo malo en el entorno y en la naturaleza
C. el conocimiento del entorno exige tener fuerza de carácter y autodominio
D. llegar a conocerse a uno mismo permite poder conocer la naturaleza y conocer el entorno.
E. la justicia es requisito para poder estar bien con los que nos rodean
A. el conocimiento del entorno requiere del conocimiento de la naturaleza.
B. hay que conocer lo bueno y lo malo en el entorno y en la naturaleza
C. el conocimiento del entorno exige tener fuerza de carácter y autodominio
D. llegar a conocerse a uno mismo permite poder conocer la naturaleza y conocer el entorno.
E. la justicia es requisito para poder estar bien con los que nos rodean
4. La Ética o Filosofía Moral: se ocupa
de aquello que es moralmente bueno o malo, correcto o incorrecto. Evalúa el
comportamiento humano y recomienda criterios para definirlo. Procura formular
criterios para justificar reglas y juicios acerca de lo bueno y de lo correcto.
El texto anterior permite afirmar que
A. la ética está relaciona con lo que piensa el individuo en la sociedad.
B. la ética está relacionada con el comportamiento del individuo.
C. la ética es lo mismo que la estética.
D. los sentimientos están asociados a la ética de lo bueno y lo malo
E. lo bueno es ético para todos.
A. la ética está relaciona con lo que piensa el individuo en la sociedad.
B. la ética está relacionada con el comportamiento del individuo.
C. la ética es lo mismo que la estética.
D. los sentimientos están asociados a la ética de lo bueno y lo malo
E. lo bueno es ético para todos.
5. Estética es la disciplina que estudia lo bello en
el arte y en la naturaleza, y su asimilación por parte de los individuos.
Estética también es la rama de la filosofía del arte o teoría del arte.
Estética es un término que posee diferentes acepciones
según el área donde se emplee. Sin embargo, a grandes rasgos se entiende por
estética la manera particular de apreciar el arte y la belleza en general.
Del texto anterior que define la estética y
considerando la definición de ética puede afirmarse que
A. lo que es bello es estético.
B. lo que es estético para uno es estético para todos
C. la naturaleza tiene parte ética y parte estética.
D. las obras de arte muy reconocidas son éticas y estéticas
E. la moral y la estética son lo mismo
A. lo que es bello es estético.
B. lo que es estético para uno es estético para todos
C. la naturaleza tiene parte ética y parte estética.
D. las obras de arte muy reconocidas son éticas y estéticas
E. la moral y la estética son lo mismo
6. En una
reunión entre Daniel y Julio se presenta una conversación relacionada con las
religiones que practica cada uno de ellos. Después de un rato la conversación
se pone pesada y cada uno se altera e inconscientemente levanta la voz. Daniel
se da cuenta de lo que está sucediendo y le dice a Julio que deben calmarse y
que lo disculpe por levantar la voz, a lo que Julio responde con una palabra
irrespetuosa y se va del lugar.
Del texto anterior se puede concluir con exactitud que
A. Daniel y Julio se comportaron de una forma anti-estética
B. Daniel y Julio se comportaron de una forma no ética
C. Daniel asumió un comportamiento ético al darse cuenta de lo que estaba sucediendo.
D. Julio asumió un comportamiento ético al irse para evitar problemas
E. Daniel debió quedarse callado para que Julio no se retire del lugar.
A. Daniel y Julio se comportaron de una forma anti-estética
B. Daniel y Julio se comportaron de una forma no ética
C. Daniel asumió un comportamiento ético al darse cuenta de lo que estaba sucediendo.
D. Julio asumió un comportamiento ético al irse para evitar problemas
E. Daniel debió quedarse callado para que Julio no se retire del lugar.
7. En una
reunión entre Daniel y Julio se presenta una conversación relacionada con las
religiones que practica cada uno de ellos. Después de un rato la conversación
se pone pesada y cada uno se altera e inconscientemente levanta la voz. Daniel se da cuenta de lo que está sucediendo y observa a Julio muy enojado, entonces
le dice que deben calmarse y que lo disculpe por levantar la voz, a lo que Julio responde con una palabra irrespetuosa y se va del lugar.
Según el texto anterior se puede afirmar que
A. Daniel y Julio no saben manejar las emociones
B. no es conveniente hablar de religión con alguien que piensa diferente
C. si alguien piensa diferente a ti lo mejor es no volverle a hablar con el
D. Daniel y Julio deben distanciarse para evitar problemas futuros
E. Julio debe recapacitar sobre su comportamiento y disculparse con Daniel
A. Daniel y Julio no saben manejar las emociones
B. no es conveniente hablar de religión con alguien que piensa diferente
C. si alguien piensa diferente a ti lo mejor es no volverle a hablar con el
D. Daniel y Julio deben distanciarse para evitar problemas futuros
E. Julio debe recapacitar sobre su comportamiento y disculparse con Daniel
8. En un partido de futbol de los amigos del barrio se
presenta una jugada de penalti discutida, después de alegar con el árbitro por
la decisión tomada se forma una pelea entre dos amigos de equipos diferentes,
en esta uno de ellos termina sangrando por la nariz y el otro queda con un
colorado en el rostro.
De la situación narrada anteriormente, lo que se
recomienda después del partido como un comportamiento ético es que
A. le reclamen al árbitro por la jugada discutida
B. los jugadores se alejen hasta estar calmados y después se disculpen el uno al otro
C. los jugadores que pelearon queden como enemigos
D. cada uno de los jugadores que pelearon se aleje y espere que el otro se disculpe
E. no vuelvan a jugar futbol para evitar peleas
A. le reclamen al árbitro por la jugada discutida
B. los jugadores se alejen hasta estar calmados y después se disculpen el uno al otro
C. los jugadores que pelearon queden como enemigos
D. cada uno de los jugadores que pelearon se aleje y espere que el otro se disculpe
E. no vuelvan a jugar futbol para evitar peleas
9. La literatura es
el arte que utiliza como instrumento la palabra. Por extensión, se refiere
también al conjunto de producciones literarias de una nación, de una época o de
un género (la literatura griega, la literatura del siglo XVIII, la literatura
fantástica, etc.) y al conjunto de obras que versan sobre un arte o una ciencia
(literatura médica, literatura jurídica, etc.). Una obra literaria nace del
pensar de su autor y muy posiblemente encuentre público a quien le gusta y
público a quien no le agrade esa forma de pensar.
Del texto anterior puede decirse que
A. si a uno le hablan de una obra que no le gusta debe dejar muy claro su posición y no permitir que le hablen más de ella.
B. si a uno no lo dejan hablar de la obra que le gusta debe insistir hasta que lo escuchen
C. lo que uno piensa se lo debe guardar y así evita cometarios desagradables de los demás
D. se debe escucha las razones de los otros y expresar con argumentos las propias razones, aun cuando haya desacuerdos.
E. no se debe hablar cuando los gustos son diferentes
A. si a uno le hablan de una obra que no le gusta debe dejar muy claro su posición y no permitir que le hablen más de ella.
B. si a uno no lo dejan hablar de la obra que le gusta debe insistir hasta que lo escuchen
C. lo que uno piensa se lo debe guardar y así evita cometarios desagradables de los demás
D. se debe escucha las razones de los otros y expresar con argumentos las propias razones, aun cuando haya desacuerdos.
E. no se debe hablar cuando los gustos son diferentes
10. Se participa en la planeación de un trabajo en
equipo y se observa que varios compañeros discuten acaloradamente y no logran
ponerse de acuerdo sobre un punto específico del trabajo. Además está el
inconveniente que un compañero del equipo no quiere participar en la actividad.
En la situación descrita el comportamiento más
adecuado es
A. hacer silencio y esperar que se solucione el desacuerdo
B. retirarse para no quedar involucrado
C. reconocer y analizar las iniciativas de los miembros del equipo de trabajo, fomentando la buena comunicación y la cooperación.
D. cambiar de equipo de trabajo
E. escuchar atentamente las diferentes razones y proponer su propia idea para que ninguno de los compañeros quede incómodo.
_____________________________________________A. hacer silencio y esperar que se solucione el desacuerdo
B. retirarse para no quedar involucrado
C. reconocer y analizar las iniciativas de los miembros del equipo de trabajo, fomentando la buena comunicación y la cooperación.
D. cambiar de equipo de trabajo
E. escuchar atentamente las diferentes razones y proponer su propia idea para que ninguno de los compañeros quede incómodo.
TALLER 7. Etica, estética, sentimientos y valores
Definir:
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Definir:
- Etica
- Eestética
- Sentimientos
- Valores
Crear oraciones con los términos anteriores.
Crear un cuento donde use las palabras anteriores.
Socializar la actividad anterior
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TALLER 8. conocimiento así mismo.
Solucionar el taller de autoconocimiento que fue entregado en hojas de bloc.
Solucionar el taller de autoconocimiento que fue entregado en hojas de bloc.
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TALLER 9. Ser social y ciudadanía
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TALLER 10.
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TALLER 11. Otra forma de preguntar
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TALLER 12.
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Todos los temas de Ética
Pregunta problematizadora:
¿Cómo fortalecer los valores que se requieren para trabajar en equipo y tener una mejor convivencia?
Competencias:
Autonomía e iniciativa personal; pensamiento moral y ético; ser social y Ciudadanía.
Contenidos:
Indicadores de desempeño:
-Reconoce y analiza las iniciativas de los miembros de un equipo de trabajo, fomentando la cooperación como principio organizador.
-Escucha las razones de los otros y expresa con argumentos las propias, aun cuando haya desacuerdos.
-Fomenta la actitud de escucha para interpretar y comprender las opiniones y puntos de vista de los otros.
Todos los temas de Ética
Pregunta problematizadora:
¿Cómo fortalecer los valores que se requieren para trabajar en equipo y tener una mejor convivencia?
Competencias:
Autonomía e iniciativa personal; pensamiento moral y ético; ser social y Ciudadanía.
Contenidos:
Conocimiento de sí mismo y conocimiento del entorno, la
reflexión ética, la reflexión estética, literatura y arte, elaborando
mis emociones, otra manera de preguntar
Indicadores de desempeño:
-Reconoce y analiza las iniciativas de los miembros de un equipo de trabajo, fomentando la cooperación como principio organizador.
-Escucha las razones de los otros y expresa con argumentos las propias, aun cuando haya desacuerdos.
-Fomenta la actitud de escucha para interpretar y comprender las opiniones y puntos de vista de los otros.
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